接著幾週各小組的進度都會呈現在大家的眼前，我們參與各組的進步，分享他們的巧思，促進我更多的發想。加上老師的指正，更能激盪出不同的靈感。舉個例子，這週有小組分享他們內容，其中的「小導言」讓我印象深刻。依據我們組的編排，我單純只以新聞稿的處裡來思量，這樣雖然讓內容與版面井然有序，但卻缺少變化。
聽完他們的報告後，忽然想到這是不是可以當作參考，或用其它趣味的方式讓版面活起來？此外，他們的版面也讓我耳目一新，大幅度的留白增加版面的精緻度，這也是另一種很不同的處理方式，值得我們思考。
課程內容上，依然討論報刊編輯的職責。有一點我很感興趣，就是老師提到「公民記者」的部分。隨著科技的進度，發送新聞已不再是記者的專利，現今的每個人，都能用自己的方式來播報新聞。也就是說，我們每個人都能參與新聞的編輯；我便聯想到，颱風天時，各新聞台會提供一個信箱，讓民眾將拍攝到的現場畫面傳送回新聞總部，再播報出來。颱風天時，記者不可能一一深入災區進行採訪，所以需要民眾提供畫面與消息。或是偶爾看到有人自拍、上傳網路的新聞等等。像這樣提供畫面的新聞參與，雖非自己撰稿、自己播報，就某方面而言，雖然只有少部分，也有參與編輯的工作。我覺得「公民記者」更廣意的說不只是文字上的參與，但凡傳送一定訊息讓眾人知道的都能算是，就連我們也可以化身公民記者、為大家播報新聞呢！
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